干国祥：当代教育的追寻者 破译教育密码

    大家知道，在中国的神话寓言中，有个《夸父逐日》的故事，故事让我们认识了一位与太阳“逐走” 的神奇人物——夸父。夸父勇往直前的英雄气概，敢于探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志，融会于我们的华夏民族文化中，影响着华夏子孙。不管我们解读的主人公是否接纳过《夸父逐日》，但看过干国祥的所作所为，我们不难会看到夸父逐日的精神所在。

    任何人都不是生活在真空中，谁想摆脱社会发展趋势也很难。我们都知道，近十年来，也正值我国改革开放以来的迅猛发展时期，社会的政治经济制度不论从意识形态还是物质基础都发生了巨大的变化，新生事物的大量涌现，彻底改变了人们的思维和行为方式，尽管传统文化牢固的传统文化根基还左右着一些意识形态领域，但千姿百态的社会却已经在现代信息的迅捷传播中，变得让普通国民不再陌生，公众的自我主体意识日益被尊重，当代教育在这种社会态势下显得滞后和无奈，计划经济制度和封闭的学校围墙限制着教育的发展，束缚着学生和教师主体意识的解放，开放的知识信息获取和传播途径与学生的学习内容和方式之间的矛盾越来越为突出。

    在这种形势下，朱永新教授倡导的新教育和教育在线论坛应运而生。教育在线论坛的创办打破了地域和空间的限制，一群新教育和当代教育意识觉醒的教育人忽冷忽热的汇聚到了虚拟的网络世界，思想的碰撞和交流便成为百家争鸣的园林，论坛有时鸦雀无声，有时却刀光剑影，就在这方教育人的精神家园和交流平台上，众多的教育人展示着各自独特的风采和教育理想，不论是否拥有新教育的标示。

    2003年1月7日，干国祥走进了“教育在线”，活跃于教育在线论坛，自此一发而难收，从普通网友，到语文沙龙版主又到今天的总版主。童喜喜说“网络点燃了当年那8岁孩子的远征之梦：在上网半年后，他开始流浪。”从辞掉杜亚泉公办学校正式教师，走到了宁波国际中学，从辞掉宁波私立学校教师，又走进了《教师之友》杂志社，做起了编辑行当……2006年3月他以自己独特的追逐新教育之梦的方式，投身新教育，开始了生命激情的燃烧岁月，而当代教育就像是夸父追逐的那个心中的太阳，干国祥不断绘制着他新的人生追逐风景。

    行走教育在线，知晓干国祥在2005年出版了一本书《破译教育的密码》，想读却至今没有读到过，很想面对《破译教育的密码》，读出自己的感受和体会，看看书中已经探究和企图解答的教育密码是什么？但没如愿，只好拜师于网络，搜一搜这是一本怎样的书：

    铁皮鼓：干国祥，他凭借出色的思辨能力和领悟能力，凭借着他与生俱来的自由感，持一柄无形的长剑，在理论与实践之间游走，在不同领域内游走，打开了许多门扉，刺破了许多真实的谎言。从他的身上，我看到了无限的可能性。而我相信，在《破译教育的密码》这本书中，包含了他以后成就的最初的种子，我对他充满信心。

    王开东：作者走向教育的边缘，从现有的教育规划和教育话语中勇敢地挣脱，需要的不仅是勇气，更重要的是智慧！作者走向边缘，是想要在现有的教育垄断之外，寻找新的教育元素，鲜活的生动的教育第一手材料。作者在童书中寻找，在电影中寻找。这两个点非同小可，一个是寻找教育本源，寻找遗失的朴拙，一个是寻找教育艺术，提炼浓缩的智慧。

    铁皮鼓和王开东，是我2003年初来论坛时的语文沙龙版主，凭着直觉我相信和认可他们对《破译教育密码》的解读结论，因此搬来算是解读缺失的一种补救。

    2008干国祥发表评论说：这本书的价值在于未来的重写与重编，事实上，它只是一块未经开采雕琢的璞石，其价值，因为未经开采，所以根本不能公正地评判。仅仅是这本书，它可能将是速朽的，因为它会得不到阐释的机会。但事实上，它是一系列言辞中的一个片段，许多未写的书，将回到这里，寻找到解释之源。从这个意义上，它是一本不应该被改写的书。

    看来《破译教育密码》，不仅仅是一本书，更好像是干国祥一生追求自我生命履行当代教育使命的图书，他对教育密码，也许是在经历打破，构建，再打破，再构建，不断从理论和实践的中穿梭往来，寻找教育的真谛，追寻本真教育的一种载体。